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（一）课程目标
1、 “初中学科新课程目标”
2、 中文课程目标
（1） 尊重多样文化的基础上，全面了解汉语言文化，理解中华文化精髓，关注
中华文化发展，吸收优秀文化营养，传播中华文化。强化普通话。
（2） 初步形成积极向上的人生态度，具有正确的价值观，提高文化品味和审美
情趣。
（3） 养成良好的学习习惯，掌握学习汉语的基本方法，不断提高汉语使用水平。
（4） 提高汉语听、说、读、写能力。强化汉语拼音，增加字词量，听说普通话，
积累运用古诗文，阅读一般文学作品，理解、写作比较浅显的记叙文和一般应用文。
（二）课程内容
依据中小学教学大纲，整合校本课程，采取“中文强化，英语提高，学科渗透”的教学模式，运用多种教学手段，全面提升学生能力。
1、 自编校本课程
普通话、简化字，汉语拼音日常会话等。
2、 整合小学1-6年级新课程
3、 整合中学新课程
4、 中学其他科目新课程
（三）课程设置
1、中文课程
以中文、数学、英语教学为主，辅以历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息等科目的学习。根据学生不同的中文程度，安排课程。
①“零起点”中文课程
中文零水平的课程，周教学时数24节，课程内容从汉语拼音、字词认读、日常会话开始，采用自编校本教材，整合小学课本，一学年后，能正确掌握汉语拼音的认读，识字总量达1500个左右，会用字词典，能与师生交谈并独立和探究性阅读较浅显的中文作品，能叙述清楚事件，表达情感，初步辨别是非善恶。达到小学6年级水平。
②“差异生”的中文课程
中文水平已达小学高年级水平。周教学时数13节，课程内容安排以7年级课本为主，课前指导字词句篇读写预习，中文教学继续积累字词，累计达到1800个左右，正确使用字词典，能用普通话正确、流利的朗读，默读有一定的速度，阅读一般的文学作品，了解叙述、描写、说明、议论、抒情的表达方式，诵读20首古诗词，能较详细的叙述事件，用多种方式表达情感态度。达到7年级水平。
③港澳台生的中文课程
港澳台的学生，只写繁体字，说粤语，普通话水平低。周教学时数安排13节，课程内容先穿插粤语、普通话和繁、简体字对照的学习，对现行中文教材进行预习指导，继续积累字词，累计识字（简化字）2000个左右，正确使用字词典，能用普通话正确、流利的朗读，默读有一定的速度，阅读一般的文学作品，朗读、默读、略读、浏览、诵读有方法技巧。理解叙述、描写、说明、议论、抒情的表达方式，诵读20首古诗词，能用多种方式较详细的叙述事件，表达情感态度。达到相应年级的水平
2、其他学科课程
除中文课外，其他学科根据学生的英文水平插班上课：
①中文零水平生
这些学生大部分时间用于上中文课，只是英语、音乐、体育、美术、信息课等课插班。  
②中文差异生 
此类学生，根据英文、数学水平安排班级，由于中文读写水平有差异，其他学科发展相对均衡，加上没有中高考压力，根据实际情况，考虑历史，政治，活动课、（共6节）改上语文课，其他学科相应插班。
③港澳生：
历史，外教，活动课（共6节）改上语文，其余学科插班相应年级班级。
3、综合实践活动
① 利用重大节日或重大事件，了解中华文化。
② 开展主题性中华文化探寻活动。
③ 学生原籍文化共享。
④ 参与各类活动或竞赛。
（四）发展性评价
1、通过过程性、阶段性和终极性考核，多角度、多层面、全面性评价；
2、根据过程中的参与、表现、效果，实行发展性评价，各学科对学生
学习的过程和效果进行综合的等级评价。

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